您当前的位置:首页 > 高等教育

新工科怎么布局?怎样举动?

发布时间:2019-05-12 06:03:05 来源:[db:来源] 作者:[db:作者]
摘要: “咱们现已进入了智能制作的年代,从前史来看,工业革新都是由工程科技引起的,工程科技是推动人类前进的发动机,是工业革新、经济展开和社会前进的有力的杠杆。”电子科技大校

“咱们现已进入了智能制作的年代,从前史来看,工业革新都是由工程科技引起的,工程科技是推动人类前进的发动机,是工业革新、经济展开和社会前进的有力的杠杆。”电子科技大校园长曾勇在第三届我国高级工程教育峰会上说。第三届我国高级工程教育峰会10月19日在成都开幕,教育界、工业界代表共聚蓉城,以“新年代一流工程教育建造:立异与举动”为主题,举行46场学术陈述、11场对话交流活动,助推我国工程教育革新展开。

高级工程教育改造晋级成为年代出题

“我国高级工程教育具有百年以上的前史,革新敞开以来得到超速展开,由我国高级工程教育培育的数以千万计的我国工程人员正为我国现代化建造奉献聪明才智,其间一部分也在为国际科技工程前进做出重要奉献。当然咱们也看到,我国仍处于工业化进程中,工程才干与发达国家比较还有必定距离。”我国工程院教育委员会一局教育处调研员范桂梅说,我国工程才干的进步与工程科技专业人才质量休戚相关,高级工程教育是工程科技人员培育的主渠道,为工程科技的展开奠定了坚实根底,深化工程教育革新,对支撑我国经济社会高质量展开含义严重。只要不断进步自主的工程才干,源源不断地培育优异的工程人才,才干建造强壮的国家,完成中华民族巨大复兴。

我国高级工程教育与国外的距离,也是不少专家呼吁咱们注重的问题。

“咱们的工程教育,包含国家的立异才干面临了一些严重应战。在《2017—2018年全球竞争力陈述》中,咱们国家归纳的竞争力是排27位,尽管咱们在商场规划和宏观经济方针上体现比较突出,可是整体上来说,咱们还需求继续进步技能水平,来坚持立异展开。”曾勇说。

四川省教育厅副厅长姜亚军以为,教育部在加速建造高起点本科教育,全面进步人才培育才干的定见中明确提出,到2035年,构成我国特色、国际一流的高水平本科教育。咱们要用不到20年的时刻,抵达引领国际高级教育的高度,对咱们我国高级教育是一个巨大的应战,所以从现在开端,咱们不只要考虑我国需求什么人才,咱们还要考虑国际需求什么人才,以人工智能、大数据、虚拟现实、生物技能为中心的全新的第四次工业革新现已拉开序幕,许多严重立异和革新正处于临界期,在新工业革新的布景下,工程范畴传统的人才培育形式需求调整,以习惯年代对人才的需求和要求。

“传统工科专业怎样晋级改造,新式工科专业怎样布局与建造,讲堂革新与教育立异将怎样完成,现代工业学院与未来技能学院将怎样进行工程教育革新等,成为年代的重要出题。” 范桂梅说。

曾勇指出,上一年10月份我国工程教育质量陈述提出,咱们的工程教育还需求进一步深化,顶层规划层面,产学研深度和广度需求进一步进步,规划和结构方面,也存在传统工科专业结构性过剩和习惯新工业和制作业的人才培育有缺口的问题。质量和内在方面,咱们工程教育理念还需求进一步更新。

“当时,跟着‘一带一路’倡议和立异驱动展开,‘我国制作2025’、‘互联网+’等国家严重战略施行,以新工业、新技能、新业态、新形式为代表的新经济蓬勃展开,对工程科技人才提出了新的更高的要求,迫切需求加速工程教育革新立异。面临高级教育革新的新形势、新要求、新任务,高级工程教育需求以更高的站位来掌握工程教育革新展开,尤其是新工科建造的大势。”我国高级教育学会副会长、教育部高级教育司原司长张大良说。

新工科的中心是工程立异人才培育

2012年首届我国高级工程教育峰会上,初次揭露提出新工科概念,现在现已得到业界认可。为自动应对新一轮科技革新与工业革新,支撑服务立异驱动展开、“我国制作2025”等一系列国家战略,2017年2月以来,教育部活跃推动新工科建造,先后构成了“复旦一致”、“天大举动”和“北京攻略”,并发布了《关于展开新工科研讨与实践的告诉》、《关于推动新工科研讨与实践项意图告诉》,全力探究构成领跑全球工程教育的我国形式、我国经历,助力高级教育强国建造。

“新工科很热,都要搞新工科,可是究竟新在什么当地,咱们新工科的路途究竟该怎样走。咱们现在要建造一流的工程学科,咱们的活跃性很高,领导活跃性很高,教师活跃性很高,院长、系主任的活跃性也十分高,可是究竟怎样建造呢?”我国工程院院士、浙江大学教授谭建荣在讲演开端,就抛出了这个问题。

“新工科最大的中心问题便是工程立异人才的培育,咱们要从制作大国走向制作强国,最近中兴事情给咱们泼了冷水,让咱们头脑清醒。咱们离发达国家、制作强国这个方针还需求走很长的路途,还需求经过长时间的艰苦奋斗。换句话说,咱们一流的企业还很少。企业立异才干不强,归根究竟仍是咱们高校的问题,咱们高校没有把立异才干作为人才培育的重要因素,所以这个板子应该打在高校身上。”谭建荣说。

谭建荣以为,工程科学离不开工程问题自身,工程教育是环绕工程问题讲的,咱们要从工程问题里边凝练出技能问题,要从技能问题层面凝练出办法问题,要从办法认知上看问题,更首要的是咱们要提出科学问题。爱因斯坦从前讲过,提出问题要比解决问题重要,我国高级教育规划有了很大展开,现已从精英教育转向群众教育,而咱们立异人才并没有涌现出许多,其间一个原因,咱们的教育都是灌输常识。没有立异条件,咱们提不出一起的科学问题。

“跟着信息技能、生物技能的快速展开,产生了许多新式学科、穿插学科和边缘学科以及相关的中心技能,这些科学技能关于工业界产生了巨大的奉献,许多工业范畴现已或正在发作革新性改动,特别是人工智能的鼓起正在悄然改动社会,怎样培育习惯这些改动、从而引领新的改动的工程科技人才,成为我国高级工程教育需求面临的问题。”范桂梅说。

新我国建立以来,特别是革新敞开以来,我国工程教育一直以服务经济社会展开为方针,取得了巨大成就,培育了数以千万计的工程科技人才,有力地支撑了国家工业系统的建造与展开,推动我国成为国际制作大国、国际制作强国方向跨进。高级工程教育的位置效果无足轻重,无论是专业数量、在校生数量,仍是学科掩盖面,都在各个学科类别傍边处于榜首位。2016年的统计数字标明,我国现已具有国际上最大规划的工程教育,工科本科在校生有538万名,结业生有123万人,专业布点有17037个,工科在校生占到了高级教育在校生总数的三分之一,我国具有4200多万人规划的工程科技人才队伍,这是创始未来最名贵的人才资源,关于国际高级教育来讲,我国的工程教育也无足轻重。近年来,咱们每年工科本科结业生大约占到国际总数的1/3以上。

“本科阶段的工程教育是本科教育的重要组成部分,在我国本科专业布局傍边,工科大类专业占到了1/3,三分天下有其一,具有无足轻重的位置和效果。以本为本的教育理念,要求咱们环绕工程教育革新的新结构、新形式、新质量、新系统,不断改善工程教育人才培育的机制、形式和办法办法,继续进步工程教育人才培育水平缓质量。”张大良说。

国际上,不少新工程教育的革新,也是以推动立异人才培育为中心。2017年麻省理工学院(MIT)推出了新工程教育的革新,这个革新是习惯未来的工业、未来新的机器系统、面临未来的工程,选用跨学科的办法来激起学生的参加精力,以学生为中心革新教育形式和教育办法,一起革新要点在于培育学生的思想办法养成。斯坦福大学在2013年推出了斯坦福2020方案,从常识教授榜首、才干第二,变成了才干榜首、常识第二,意图也是为了培育具有斗胆探究立异精力的未来的领导者,培育具有使命感和年代担任的人才。

高博(Goldberg)是三欢联合公司(ThreeJoy Associates)总裁、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(UIUC)名誉教授;与欧林工学院(Olin College)一起创立了欧林-UIUC协作伙伴关系,接连三年被欧林工学院颁发出色学术协作伙伴。在他看来,学习工科,不单是为了学习技能,不单是为了朴实的教育,学习工科最要害的是信赖、勇气、自主性学习,经过信赖、勇气,来开释学生的自主性。工科学科有着五大支柱、六大思想,这五大支柱包含欢喜、信赖、勇气、敞开、互联互通,六大思想包含,剖析式思想、规划思想、往来思想和言语思想、肢体思想和慎重思想。

“新工业革新现已底子性地改动了传统的工业和劳动力商场,需求全新的人才,这也是新工科提出来的布景,我觉得新工科教育革新和范式改变是工程教育的全面革新,也是面向未来、面向工业的革新。”天津大学新工科教育中心主任,教育部“CDIO工程教育形式研讨与实践课题组”组长,加拿大工程院院士,国际出产工程科学院(CIRP)规划科学与技能委员会主席顾佩华以为,新工科教育可以从理念、形式、办法、内容、质量等方面立异。

“大学教育的实质,是发现常识。咱们需求一流的科研、一流的教育、一流的辐射。一流科研便是发现常识,一流教育便是教授常识,而一流辐射便是同享常识。”谭建荣说,“马克思曾说,在科学的路途上没有平整的大道可走,只要在高低小路的攀登上不畏劳累的人,才有期望抵达光芒的极点。咱们只要长时间艰苦奋斗,尽力探究,才干把立异人才教育工作搞好,才干把咱们新工科的事做好。”

新工科要服务国家战略需求

2016年我国成为华盛顿协议第18个成员,到2017年年末,教育部高级教育评估中心和我国工程教育专业认证协会一共认证了全国198所高校的846个工程专业,经过专业认证复兴专业质量,进入了全球工程教育的榜首方阵。

“高级工程教育在我国高级教育系统中占有重要的位置,深化工程教育革新,建造工程教育强国,对服务支撑我国经济转型晋级,高科技企业和战略性新式工业展开,都具有严重的力气。”张大良说。

2018年10月,教育部等六部分出台《关于施行根底学科优异学生培育方案2.0的定见》,决议施行“六杰出一优异”方案2.0。其间之一便是教育部、工业和信息化部、我国工程院《关于加速建造展开新工科施行杰出工程师教育培育方案2.0的定见》。该定见明确提出,施行杰出工程师教育培育方案2.0的整体思路是:面向工业界、面向国际、面向未来,自动应对新一轮科技革新和工业革新应战,服务制作强国等国家战略,严密对接经济带、城市群、工业链布局,以参加国际工程教育《华盛顿协议》安排为关键,以新工科建造为重要抓手,继续深化工程教育革新,加速培育习惯和引领新一轮科技革新和工业革新的杰出工程科技人才,打造国际工程立异中心和人才高地,进步国家硬实力和国际竞争力。

该文件将工程教育进步到应对新一轮科技革新和工业革新应战,服务制作强国等国家战略的高度。

“一所大学的奉献决议校园在社会的名誉。麻省理工学院的校友兴办了3万多个企业,这些企业发明的价值,相当于2014年全国际第十大经济体,所以它的奉献,才可能在工程教育方面最高。”顾佩华说,以色列理工学院23%的结业生,终身傍边兴办过1个企业。以色列出口公司51%以上都是这所校园的学生兴办的。以色列理工学院的排名在全国际的排名不是特别高,可是他们结业的学生肯定是一流的。

怎样做好新工科建造,为国家战略服务?

张大良主张,榜首,要以更高的站位掌握高级工程教育革新展开大势。尽力培育大批具有为国效能、甘于奉献的家国情怀,精雕细镂、一丝不苟的工匠精力,脚踏实地追求真理的科学探究,诚信遵法的优异工程人才。第二,要以更强的能量服务国家战略和经济社会展开需求。第三,要以更准的定位推动新工科建造和人才培育。“咱们要大力推动新工科建造,以更高的站位,更快的视界,更准的定位,全力办妥高级工程教育,培育大批立异型,复合型、使用型工科人才,为建造立异型国家,完成中华民族巨大复兴的我国梦,作出新的更大的奉献。”张大良说。

现在,许多高校现已成为开端进行新工科的建造的多样化探究。尽力构成领跑全球工科教育的我国形式、我国经历,助力高级教育强国建造、全面进步工程科技人才培育质量,以更强的服务才干支撑国家战略和经济社会展开需求。

西南交通大学副校长冯晓云说,怎样把新工科的内在建造好,一直是西南交通大学比较关心的问题。校园从重构工程专业的课程系统下手。新工科建造有必要知道工程实践的实质是什么。工程实践的实质,应该包含规划、功用猜测,包含构建以及测验功用重复迭代的进程。整个工程专业的课程系统中,必定要把工程实践的迭代进程包含进来,并且应该从一年级就开端。

浙江大学本科生院教务处处长胡吉明介绍,校园在新工科建造方面,一是建新专业,二是往老的专业或许现有专业里边填新的内容,三是选用新的办法来支撑新专业建造或许已有专业的规划改造,比方结合线下线下混合式教育革新等。

在详细施行层面,冯晓云介绍,榜首,是根底教育,包含数理教育应该怎样革新。对工科学生来说,工科学生首要是要理解怎样使用根底科学来解说剖析改善和点评技能,在根底教育里,将实在的情形与课程学习要联合起来。第二,新工科十分重要的是把规划思想融入工程教育。咱们要让学生知道咱们为什么要做工程。工程成功的规范是什么?咱们以为应该是看它是不是直接或许间接给社会或许人们的日子带来了夸姣和夸姣。工程师应该更多地重视到人,重视到工程活动对人类的影响。规划思想为咱们供给了一套以人为本的解决问题的办法论,学生可以更好地打破固有的思想形式,可以学会重视用户的需求。第三,在专业学习阶段展开跨学科的课程教育。第四,工程教育的通识教育也十分重要,咱们现在的工程和经济、社会、政治、文明、环境、道德等方方面面都有密切关系。应该有很好的、高质量的通识课对学生进行引导。

增强通识教育也成为不少校园工科教育的一致。重庆大学副校长廖瑞金以为,工程教育应该从专业教育向通识教育改变。榜首,通识教育在立德树人方面价值是很高的。第二,从文明自傲来讲,通识教育的价值也很大。第三,经过通识教育的学习,可以拓宽常识结构,添加学生认知视点,拓宽视界。常识面宽了,对联想思想才干,往后进步跨学科思想才干就有协助。第四,可以进步立异思想才干,有助于发现一些办法论的问题,跳出常识看常识。

电子科技大学教务处处长黄廷祝介绍,电子科技大学的通识课里边有一门课——“人类文明”,掩盖一切一年级学生,一切班不超越35人,一半学时用于研讨。还有重生必修研讨课归入通识课。包含专业写作与口头表达等课程。

上海交通大学副教务长、教育处处长吴静怡提出,工程教育方面,我国学生与国际一流大学学生比较,在实践上有所短缺。上海交通大学加强实践教育,期望从大一开端培育学生的实践才干,上海交大在工程教育里边,特别是工科教育里边有一个十分有名的课程,叫工程学导论,这个课程项目是学生们从实践进程中发现的。一起,校园还加强实践基地,从2014年开端建造学生立异中心,是国家双创演示基地,最首要的意图是为了让学生有更多的实践时机,学生立异中心有四个首要部分:学生的学习办法、一切学生穿插协作、校企协作、学生的实践图书馆。

当地院校怎样做好新工科建造,也是不少校园重视的问题。福建工程学院校长童昕介绍,在考虑新工科的时分,当地本科院校首先要考虑生计问题,在考虑生计的一起,新工科建造首先要牢牢捉住自己的办学定位,要有定力,不能在自己的办学定位上有所不坚定,福建工程学院的办学定位便是使用型、区域性,其实便是服务当地的经济建造和职业和企业的需求,便是做这种服务的定位。在新工科建造傍边,也要掌握一个规范,紧紧环绕着当地的工业转型晋级和新工业新业态、新技能新形式的展开的需求,紧紧环绕这些需求来建新工科。福建工程学院的实践总结起来大约便是求新、求优、求特。

谭建荣主张,新工科建造需求重视六个方面:需求宽松的环境;要以人为本,以教师为主;新工科建造需求十年磨一剑;着重学生的着手才干;着手才干的培育首要是立异规划;对立把工程教育理科化。

“工程教育现已进入了快速和底子性的革新时期,最好的工程教育不限于国际一流的研讨型大学和小而精的校园,新的竞争者将为未来优异工程教育建立新的规范。我坚信这句话。所以我国的新工科教育,假如咱们一起尽力,必定会给国际的工程教育建立新的规范。”顾佩华说。(我国教育新闻网记者 张春铭)

邯郸教育在线 版权所有 (c) All Rights Reserved.

未经邯郸教育在线书面特别授权,请勿转载或建立镜像  湘ICP备17010063号-1

Top