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李春利:用绝活让讲台变成舞台

发布时间:2019-05-08 12:03:22 来源:[db:来源] 作者:[db:作者]
摘要: 一门“化工原理”,讲了近30年,李春利坚持年年重写教案年年都有新内容。将专业常识讲成浅显的故事,浅显易懂中让录课的

一门“化工原理”,讲了近30年,李春利坚持年年重写教案年年都有新内容。将专业常识讲成浅显的故事,浅显易懂中让录课的摄影师听懂了“精馏”。面临三尺讲台,他一向保持着科研作业中那份固有的慎重和敬畏。可是他常感叹:给学生讲课时仍不时感到后背在“冒汗”。

李春利是全国榜样教师、河北工业大学化工学院教授。他是国家科技进步奖的得主,化工范畴最负盛名的“侯德榜化工科技成就奖”被他收入麾下,他掌管研制的技术成果在国内30个省份和国外企业使用超3000台套,发明效益超35亿元。

“最高龄”的学生

“化工原理”是化工学院的本科生必需要学的专业技术根底课。这门课学时长、难点多,对学生的要求也比较高。李春利教授这门课已近30年,虽然讲了无数次,可他每次教育前仍不敢慢待。

“作为一名教师,我常常感到上课时后背在冒汗,由于教育是个良知活儿,要对得起学生的信赖,必定要将正确的内容传达给学生,讲错了就是在误人子弟。”每次讲课前,他都要更新自己的教案,紧跟学科开展前沿。

在讲课时,李春利有自己的“绝活”,他将工业事例和最新的科研成果,结合自己的工程实践阅历科学地融入讲堂。学生看到的事例图片中的设备多是他去工厂沟通指导作业时拍下的,它们大多是李春利的“满意著作”。

在化工学院,慕名而来的“蹭课生”常常挤满了教室。“李教师的课,总有许多教材上没有的内容。他引用了许多自己学习、日子、科研的阅历,按部就班引人入胜,他的执着感染了许多人。”2015级学生张娜娜说。

在李春利看来,学生肄业的要害在于“求”,激宣布学生本身的学习热心和立异认识,才干到达学习的终究意图。在他的讲堂上,发问是一个要害的环节,教师的发问能使学生的考虑引向深化,而且使用各种办法去根究问题的答案,查资料、做试验、相互评论。他以为,把办法教给学生,由他们自己完结余下部分的学习,这样的回忆更深入。

生动有趣的比如、引经据典的风格,相同招引了许多年青教师前来旁听。许多的发问、实例,使上课的时刻大大延伸。化工学院苏伟怡教师说,上李教师的课,常常要把预订的时刻乘以1.5倍,晚上的课总要上到10点多。

Aspenplus是现在世界上进程工业中使用最广泛的大型流程模仿软件。Aspenplus这门课已成为整个化工学院的明星课程,从开始的研究生选修课,逐渐成为本科生的必修课。

为协助学生把握这一软件,李春利带领教研室的教师专门参加了训练班,作为训练班上“最高龄”的学生,却是学得最好的。李春利常说,教师要改动自己居高临下的形象,做学生的“同学”,谦虚向学生学习,许多新生事物,学生或许把握得比教师更快更好,和学生一同学习一起生长,倾听学生的定见,这使他赢得了学生们的真情和尊重。

比赛中增强专业自傲

全国大学生化工规划大赛由清华大学、浙江大学等高校建议,已由第一届的6所高校开展到现在330多所,简直包括了国内一切具有化工类的院校。这项比赛考察的内容,包括化工专业的一切根底和专业课常识。每年大赛完毕后,李春利都会安排一节特别的讲堂——精彩一刻,由获奖队员为学院的师弟师妹进行获奖项目展现。

化工学院2014级学生牛晓芳现在已在天津大学读研,回忆起两年前观看“精彩一刻”时的场景依然难掩振奋,“师兄师姐们的体现太令人震慑了,他们充溢自傲,从产品的确认、出产流程的规划、工厂的选址、车间内部的建造,到预算开支的分配,再到项现在景的展望,剖析得头头是道”。从那时起,牛晓芳就下定决心,必定要参加比赛。2017年,牛晓芳取得这项比赛的全国一等奖。

不只是牛晓芳,化工学院报名参赛的人数每年都在添加,本年的参赛人数已达150多人。化工学院方静教师说,经过这一比赛,学生们大大增强了对专业常识的把握和自傲。

从2月份比赛标题发布,到8月份比赛完毕,每年的比赛进程半年。一等奖取得者张娜娜说,他们组的队员简直每天晚上都要聚在一同评论修正,这半年来的阅历让她一次又一次打破自己的极限,协助自己建立了极大的决心。

李春利带领的化工原理教研室一向承当着参赛学生的教导作业。一个参赛项意图一切资料打印出来竟有1400多页。为了把报告用的PPT全体看一遍,李春利常常要接连用上六、七个小时,回家后由于过度振奋,常常彻夜难眠。

在化工学院教师李浩眼里,李春利对待教育历来都是实实在在。教导学生参加大赛比不上宣布论文,并不是对教师的查核方针,但他总是乐意花更多的时刻来教导学生。他用举动诠释了:教授的本性是教育。

助推青年教师生长

独木难成林。李春利以为,只要建造一支教育水平高、科研与技术开发才能强、具有世界视界的立异教师团队,才干真实做好工程立异人才的培育作业,因而,他一向把培育青年教师当作己任,努力进步团队全体的才能和本质。

“化工原理”是一门实践型课程,有必要与出产实践相结合,建立科学的工程观念,才有利于完成本课程的培育方针,这就要求教师要有深沉的理论根底和丰厚的实践经验。李春利带领青年教师以习惯职业的开展需求为方向,以进步工程立异才能为方针,积极参加出产学习和科研实践,有用促进了青年教师的快速生长。

迄今为止,化工原理教研室共有4名青年教师取得了注册化工工程师的从业资历,2名教师具有锅炉压力容器特种设备专业规划资质,悉数教师均参加工业科研项目,具有工程规划司理资历,成为教育战线的“双师型”任课教师。王洪海、王志英等多位教师接连多年被评为河北工业大学优异任课教师;方静教师获天津市第十二届高校青年教师教育基本功比赛一等奖、天津市师德先进个人;苏伟怡、齐豪杰、胡雨奇等青年教师也别离屡次在校园的各类教育比赛中屡次获奖,一切青年教师都承当了化工学院的班导师作业,为学生的健康生长保驾护航。

2017年,李春利带领的教育团队荣获教育部第一批“黄大年”式教师团队,成为河北工业大学仅有获此荣誉的教育团队。除此之外,他们还曾取得2015年度天津市教育系统劳动比赛“演示团体”,以李春利姓名命名的“李春利劳模立异作业室”被评为2016年天津市十大“演示劳模立异作业室”。

崇高的道德,精深的事务,使李春利在全校师生中赢得了高度赞誉,在2013年校园建校110周年之际,李春利被评为“工大教师榜样”,2014年荣获“全国榜样教师”称谓。他的成果来源于科学的情绪,来源于谨慎的风格,来源于执着的寻求,来源于精诚的协作。

《我国教育报》2018年10月22日第8版

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